Esclarecimentos sobre o PIA.

Aos amigos, que tem solicitado respostas, modelos, padrões a respeito do PIA e do PAI,  esclareço que enquanto atuei na área com os adolescentes, que não há modelo, formulário, padrão, nada disso, trata-se de registrar a evolução de cada caso do modo que a equipe achar coerente, e quando falo em registro, falo do incentivo a escrita. O modelo é simples, uma folha em branco, reflexão, mas deixar claro, nada de terapia, nada de direcionar a escrita, deixar livre, o PIA é um instrumento pra ser estabelecido em comum acordo com o adolescente, através de provocações, do incentivo, de intervenções.  O primeiro passo é como sempre, orientar o máximo o possível e esclarecer ao adolescente a condição a ele imposta e qual o objetivo desse instrumental, deixar claro a ele que é um documento pra ajudar tanto a ele como a equipe para conseguirmos achar o melhor caminho, explicar o processual, dar clareza do que se trata esse registro, que ele é um instrumento de confiança, metodológico, reflexivo. Eu posso dizer a vocês que esse blog é um PIA, de forma virtual, é isso que deve ser considerado, papel em branco, se vai ser feito em EVA, num caderno, em papel de pão, em cartolina, cartaz, vai depender da criatividade e da construção da equipe junto com o Adolescente ou vice-versa! Não esqueçam, o adolescente vai protagonizar a sua reconstrução e reflexão em torno do que está acontecendo com ele. Protagonizar significa não ser sujeito passivo, portanto estabelecer um modelo PADRONIZADO é o primeiro erro básico, ele poderá ser importante para a equipe, mas não é a equipe que está necessitando da reflexão, é o adolescente, ele é uma forma de diálogo, silencioso, registrado.

Existem adolescentes em conflito que podem até querer escrever o PIA, mas e daí, se ele não sabee redacionar? O que cabe a equipe? Condená-lo mais uma vez pela ausência de uma política educacional de qualidade ou mesmo do acesso a ela dignamente?

Explico, estamos caminhando não com adolescentes perdidos, mas com adolescentes que apresentam sequelas da sociedade excludente da qual estamos inseridos, e que ele é mais vítima do que algoz no processo. Evidentemente posso ser contestado nessa afirmação, mas mesmo os que apresentam situação patológicas, psicoses, ou sei lá qualquer outra coisa, deve ser acompanhado com carinho, tem que ter sua história compreendida.

Vamos parar com a hipocrisia de dizer que nós teremos a solução, a solução só é encontrada com todos os esforços possíveis, família, SGD, protagonismo do adolescente e sua família, fragmentar o PIA a um formulário, modelo, padrão ou qualquer coisa do Gênero só vai nos remeter a uma reflexão, eu, o técnico sabichão, exclusivamente eu sou responsável pela reinserção do adolescente, e não é, é reponsabilidade compartilhada. Se ele não compreender o que rodeia a sua realidade vai continuar sem sombra de dúvidas, sendo um mero expectador que recebe do SISTEMA as benesses e privações.

Tudo isso é UTOPIA não seria mesmo? Mas é isso, o PIA é uma UTOPIA, é ali que vai se consagrar o avanço.


Espero ter sido claro! :) Abraço e força, na queda de braços para a reinserção dos adolescentes, estamos perdendo sim, e estamos desesperados por falta de compreender coisas que dizem respeito a nossa condição imposta de meros espectadores, não somos isso, somos mais, e acreditamos que podemos sim reverter em algum dia isso que eu posso estar completamente errado ou certo.

"PIA - Plano Individual de Atendimento ou
PAI - Plano de Atendimento Individual.

Duas faces, aparentemente iguais, mas planos diferentes.

O Plano de Atendimento Individual ou PAI, como foi apresentado simplesmente, dizendo o PIA ou PAI. São diferentes. A distinção conceitual está presente na ordem das palavras. O Plano de Atendimento individual, reside na disposição de instrumental que a equipe vai utilizar na intervenção para com o adolescente em conflito com a lei. Já o PIA, Plano Individual de Atendimento, inclui aí o fato que é um Plano único, ou seja individual, percebe-se que essa simples ordem das palavras agrega algumas coisas pertinentes ao favorecimento do Protagonismo do Adolescente na Execução da Medida aplicada, bem como o desencadeamento de uma busca de instrumentais capazes de sistematizar e facilitar a compreensão e reflexão de todos os humanos envolvidos nesse processo. O incauto poderia achar que tudo é a mesma coisa, mas não é. O Plano Individual de Atendimento para o mesmo incauto poderia ser simplesmente mais um documento para engrossar os processos volumosos. Esse documento, tem que possuir caráter redimensionador, tornando-se mais do que algo individual e ampliando-se assim para o PAI - Plano de Atendimento Individual, ele ditará as regras desse segundo.

Pedagogia e PIA.

Tive rebuscando nos instrumentais da Pedagogia, subsídios para fundamentar a elaboração de documento capaz de subsidiar o PIA, e cheguei a conclusão que ele deverá obedecer vários critérios de acordo com o que está orientado pelo SINASE. Esses critérios amplos, incluem outros atores e outras fontes de informação dentro do contexto e viver do adolescente. Tentei parametrizar como não poderia deixar de ser com algo aplicado na Educação, e apesar de não utilizado, vários autores defendem a avaliação através de Portfólios, diários, História de Vida, e similares que dão conta da avaliação subjetiva. E pude perceber que esse é o caminho que poderá orientar a construção.

Interdisciplinaridade e Ação.

(Colocarei esse trecho em vermelho, pois não faz parte da reflexão única, mas já de um alerta feita pelo colega Célio V. Moraes.)

No estabelecimento do PIA e do PAI. Conforme a diferenciação feita acima, lembrar sempre do caráter interdisciplinar que deverá conter agora o PAI bem como as reflexões interdiscplinares a serem realizadas no PIA.

O PIA colocado no SINASE, deve ser então não mais o documento pra engrossar o processo, mas um postulante das ações de todos envolvidos na Execução da Medida.

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